PROYECTO 3 Reglamento Escolar

Observa como se aplicaba el Reglamento escolar en épocas pasadas

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http://es.wikipedia.org/wiki/Disciplina_escolar

BLOQUE I

Fecha:OCTUBRE

Nombre del proyecto :

PARA CONVIVIR

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: elaborar un reglamento interno del salón

TIPO DE TEXTO: descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

• Analiza el contenido de reglamentos.

• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y  responsabilidades   al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).

ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas  y variantes tipográficas).

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Ortografía y puntuación convencionales.

•  Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para  su elaboración.

•  Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).

•   Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos,  responsabilidades y sanciones).

•   Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:

− Presentación que describa los propósitos, destinatarios  y apartados del reglamento.

− Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

− Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

PRODUCTO FINAL

•   Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

Fecha de actualización: agosto de 2012

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ACTIVIDAD  PREVIA: Reflexión sobre el uso de normas necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades.

Comenta qué pasaría si no existieran las reglas.

___________________________________________

¿Cuál es la función de estas normas?

___________________________________________

¿Qué es un derecho?

___________________________________________

¿Qué es una obligación?

___________________________________________

TAREA 1: Consulta en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras:

—————————————————————————————–

ACTÍVATE: COPIA Y LOCALIZA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

__________________________________________________

NIVEL 1

NIVEL 2

.     .

———————————————————————————————

Organizan equipos.

ANALIZAN LA INFORMACIÓN DE LAS SESIONES DE HDT http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,Y

TOMAN NOTA DE LO MÁS IMPORTANTE,

PREPARAN LA EXPOSICIÓN DE TEMAS.

CONTESTA EN LA LIBRETA DE APUNTES LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN CADA SESIÓN.

SESIÓN 3/8

Equipo 1

Escriban en cada ámbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligación y señalen quién las establece.

Lean y analicen  los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.

Contesten las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.

Dibujen los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.

SESIÓN 5/8

Equipo 2

Conocer las características de los reglamentos.

Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.

Dibujar la estructura básica de un reglamento y explicarlas ante el grupo.

Responder las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM

SESIÓN 6/8

EQUIPO 3

Explicar la función semántica en la redacción de normas.

Exponer en cuatro láminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos conjugados; así como sobre los tiempos simples.

Ejemplificar ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.

Escribir los verbos marcados con colores y explicarlos ante el grupo.

SESIÓN 8/8

EQUIPO 4

Ven ejemplos de reglamentos y la forma en que están redactados.

Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento

Explican qué es un cartel, sus característica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribirá)

Exponen el cuadro de Evaluación y señalan que deberá ser copiado por todos.

Comparan El reglamento redactado con el ejemplo de Reglamento de la Clase de Español que se encuentra al final de la sesión 8/8

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-

.

Al concluir nombran un Representante, que dará a conocer el resultado.

OJO: NO OLVIDES REVISAR CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL PROYECTO.

Para conocer más consulta los siguientes enlaces.

IMPERATIVO- INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO

convivencia11.jpg

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Organizados en equipo: comentan y elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Salón de Clase.

SITUACIÓN CONFLICTIVA

CAUSAS QUE LO PROVOCARON

.I A.

.B

-II A.

.B

.III A

.B

-IV A

.B

.V A

.B

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto.

Después los representantes se reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se pueden presentar en un grupo de clase y

Elaboran un borrador de Las Normas Convivencia del  Grupo.

ver propuesta en la pág. 24 del texto

LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIÓN EN AULA DE MEDIOS.

(Este reglamento será publicado en el blog de la clase de español imaespa.crearblog.com)

ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos,  copian y redactan el Reglamento Final.

¿Cómo diseñar un Reglamento Disciplinario Escolar?

Para la construcción de las normas se deben responder las siguientes preguntas:

¿Cuál es propósito de la norma?,

¿es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?,

¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,

¿cuáles son las virtudes y defectos de la norma?

¿La norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?

¿Qué debe contener un reglamento interno para la convivencia escolar?

Hay diferentes modelos y estilos de reglamentos internos para la convivencia escolar. Lo importante es que debe adaptarse a las realidades y características de cada institución educativa. Sin embargo, existen ocho elementos que deberían integrar su estructura:

1. Título

2. Presentación

3. Datos de la institución educativa  (misión y visión, antecedentes, visibilizar fecha y localización, entre otros).

4. Justificación, análisis situacional y resultados esperados del reglamento interno para la convivencia escolar.

5. Participantes en la construcción del reglamento

6. Pautas de convivencia:

a. Derechos y deberes de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

b. Funciones o roles en la institución educativa de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

c. Faltas a la convivencia escolar cometidas por docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

d. Sanciones o consecuencias por faltas a la convivencia.

e. Procedimientos e instancias competentes para la aplicación de sanciones.

7. Estrategias y metodologías para la solución alternativa de conflictos.

8. Estrategias de participación estudiantil para promover la convivencia escolar.

9. Estrategias de aplicación, seguimiento, evaluación y actualización del reglamento interno para la convivencia escolar.

http://www.unicef.org/venezuela/spanish/Reglamento_Disciplinario_Escolar.pdf

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.EJEMPLO:

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

TURNO MATUTINO

PROPUESTA DE REGLAMENTO DEL GRUPO DE PRIMERO “A”

Organizados en Asamblea el grupo de primero “A” del turno matutino propone el presente Reglamento de Grupo que se aplicará a todos sus integrantes:

Capitulo I

Del salón de clase

Artículo 1. Es obligación de los alumnos conservar en buen estado las instalaciones del salón de clases.

Artículo 2. Recibir y conservar limpio el salón.

Artículo 3. Contar con un depósito de basura.

Artículo 4. Conservar los trabajos expuestos en sus paredes.

Artículo 5. Reportar a quien marque butacas y paredes.

Para anexar: Prohibido el uso de equipo electrónico en la escuela (ver la carta compromiso, firmada por los padres al inscribirse)

Capitulo II

De los alumnos

Artículo 6. Tienen derecho a:

a.-Ser respetados física y psicológicamente.

b.- A ser escuchados.

Artículo 7. Deben respetar a sus compañeros, maestros y a toda persona.

Artículo 8. Deben usar un lenguaje adecuado.

Artículo 9. Deben entrar y salir ordenadamente al salón.

Artículo 10. En caso de enfermedad.

a.- Deben informar a los profesores.

b.- Tienen derecho de salir al baño las veces que sean necesarias.

c.- Tienen derecho a ser revisados por el personal médico de la escuela.

Artículo 11. Los alumnos(as) con capacidades diferentes recibirán las facilidades necesarias para su pleno desarrollo.

Artículo 12. En caso de faltar a clase:

a.- Tienen derecho a justificar las faltas.

b.- Tienen derecho a entregar los trabajos pendientes.

c.- Tienen derecho a ser evaluados.

Anexo: Evitar usar equipo electrónico en horas de clase.

Capítulo III

De los profesores

Artículo 13. Deben presentarse puntualmente.

Artículo 14. Explicar claramente la clase.

Artículo 15. Deben despejar cualquier duda sobre la clase.

Artículo 16. Deben revisar los trabajos y tareas.

Artículo 17. Deben escuchar a los alumnos(as)

Artículo 18. Deben informar sobre el aprendizaje logrado a cada alumno.

Capítulo IV

De los padres

Artículo 19. Deben proporcionar el material necesario a sus hijos (as)

Artículo 20 Tienen derecho a ser informados del aprovechamiento escolar de sus hijos (as)

Artículo 21. Deben asistir a las reuniones.

Artículo 22. Revisar las mochilas antes y después de asistir a la Institución.

Artículo 23. Proporcionar los uniformes necesarios de acuerdo a las actividades del día.

Capitulo V

LOS CONFLICTOS NO PREVISTOS EN EL PRESENTE REGLAMENTO, SERÁN RESUELTOS POR UN COMITÉ QUE HABRÁ DE CONFORMARSE CON ALUMNOS DEL MISMO GRUPO.

Para anexar: Las sanciones serán de acuerdo al Reglamento de la Escuela

EL PRESENTE REGLAMENTO ENTRARÁ EN VIGOR AL MOMENTO DE SER PUBLICADO Y DADO A CONOCER AL GRUPO.

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Participa en su redacción, comenta qué le falta o qué le sobra.

(agrega tu participación usando la pestaña coment)

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TAREA: COMPARA EL REGLAMENTO QUE SE ELABORÓ EN EL GRUPO CON EL SIGUIENTE MODELO DE REGLAMENTO.

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Comenta por escrito cuál es la estructura de un reglamento;

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cuál es su organización gráfica

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y cómo se redactan las normas.

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Comenta el uso de verbos en infinitivo e imperativo en reglamentos, ¿ por qué se utilizan?

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EJEMPLO:

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Título

Contenido de las normas Lista de normas Forma regular de enunciar las normas

REGLAMENTO DEL GRUPO

Del trato entre alumnos y maestro

  • Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer  el derecho a ser u opinar diferente.
  • Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
  • Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
  • Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.
  • Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación.
  • Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
  • Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para dirigirse a los compañeros o maestros.

Del trabajo en el aula

  • Cumplir con las tareas y acuerdos.
  • Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
  • Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
  • Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las actividades de mantenimiento.

FUENTE:http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Espanol/1e_b01_t01_s01_aulademedios/index.html

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. . .TAREA: COPIA, PEGA E IMPRIME EL SIGUIENTE

CUESTIONARIO DE REPASO.

Proyecto 1: El Reglamento Escolar

NOMBRE________________________________________________ NL:_____ GRUPO:__

INSTRUCCIONES: COMPLETA LAS EXPRESIONES, SUBRAYADO LA OPCIÓN CORRECTA.

1.-Un reglamento tiene como función:
a) conocer los verbos imperativos.
b) evitar el contacto entre seres humanos.
c) estudiar los fenómenos naturales.
d) lograr la participación de la comunidad  con orden.

2. ¿Cuáles aspectos se deben contemplar para la elaboración de un reglamento? 
a) Título, subtítulos, artículos, apartados.
b) Distribución del contenido, opiniones generales y marcas ortográficas.
c) Organización del contenido, propósitos comunicativos y opiniones.
d) Preguntas de revisión, organización gráfica y verbos imperativos.

Lee los  siguientes textos y responde el reactivo.

Norma de urbanidad:

“Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con amabilidad, sacándole de la confusión con delicadeza y sin avergonzar-la.”

Norma del cuidado ambiental:

“Todos los ciudadanos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente sostenible para desarrollarse, así como el deber de conservarlo”

3.-Según el contenido de los textos anteriores, ¿Para qué sirve una norma?

a) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma forma.

b) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor convivencia.

c) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.

d) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan.

4. ¿Qué información nos proporciona un reglamento?

I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.

II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.

III. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma.

IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental

V. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación.

a) II y V

b) I y II

c) I y IV

d) III y V

5. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental:

a) Las actividades de clase que se deben realizar.

b) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar.

c) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela.

d) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas.

6. ¿Cuál es el modo verbal en que se escriben los mandatos u órdenes de un reglamento?

a) Subjuntivo

b) Imperativo

c) Potencial -

Cuestionario elaborado con el generador de exámenes de SMDigital

REACTIVOS DE PRUEBA ENLACE 2011

Antes de utilizar el laboratorio escolar, el profesor de Ciencias I pidió a sus alumnos que en  conjunto elaboraran un reglamento donde propusieran las normas a seguir dentro del  laboratorio y así fomentar la participación de sus estudiantes en la cultura de la prevención.

Para la elaboración del reglamento, el profesor recomendó a sus alumnos retomar lo  aprendido en la clase de Español sobre la redacción de documentos. Lee con atención el  reglamento propuesto por el grupo.

Reglamento para el uso del laboratorio escolar

Las alumnas y alumnos del 1º B de la Escuela Secundaria “Revolución”, turno matutino,  presentamos el reglamento que se deberá seguir dentro del laboratorio escolar.

El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del material y las  instalaciones del laboratorio escolar.

Entra en vigor a partir de la primera práctica de Ciencias I realizada en el laboratorio y hasta la  culminación del ciclo escolar 2009-2010.

I. Obligaciones del alumnado:

  • Utilizar la bata de laboratorio
  • Llevar el cuadernillo de prácticas
  • Cumplir con los materiales solicitados

II. Derechos del alumnado:

  • Tener acceso a los instrumentos necesarios
  • Recibir orientación del maestro en los experimentos
  • Ser atendido por el maestro cuando se tengan dudas

133. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa el propósito del reglamento anterior?

A) El reglamento que se deberá seguir dentro del laboratorio escolar.

B) Las alumnas y alumnos del 1º B de la Escuela Secundaria “Revolución”, turno  matutino.

C) El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del  material y las instalaciones del laboratorio escolar.

D) Entra en vigor a partir de la primera práctica de Ciencias I realizada en el  laboratorio y hasta la culminación del ciclo escolar 2009 – 2010.

134. Al revisar el reglamento, el grupo decidió incluir una norma adicional. ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la parte del reglamento en qué debe incluirse y la forma  correcta de redactarla?

A) Obligaciones del alumnado:

•   Seguir las medidas de  seguridad

B) Derechos del alumnado:

•   Sigue las medidas de seguridad

C) Obligaciones del alumnado:

•   Medir la seguridad

D) Derechos del alumnado:

•   Sería recomendable seguir las medidas de seguridad.

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CRUCI-ESIMA DE ESPAÑOL PRIMERO DEL  BLOQUE 1

NOMBRE:_____________________________________

NL:________ GRUPO:____

REPASO DEL BLOQUE 1

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VERTICALES

1. Modo verbal que indica  acciones deseadas, posibles o dudosas.

2. Adverbio  de duda que funciona para localizar las ideas principales.

3. Parte de una antología donde se da a conocer el propósito de la compilación.

5. Nombre que recibe la Ficha con los datos de un libro.

7. Ciencia que estudia el significado de las palabras por su origen.

12. Relato que mezcla un evento real con lo sobrenatural.

13. Tipo de personajes que intervienen en los mitos.

14. Son las fichas que contienen las ideas más importantes de un texto.

18. Tipo de publicación con información organizada para anunciar o comunicar algo.

HORIZONTALES

4. Clase de párrafos que usan los conectores: primero, segundo, después, al final (sin. de frecuencia)

6. Mapas________ que se forman con palabras clave y conectores.

8. Relato  oral que se utiliza para explicar la creación del universo,  mundo y el hombre.

9. Cuál es el adverbio de duda que permite identificar ideas secundarias en un párrafo. (plural)

10. Forma no verbal que no indica tiempo, número ni persona. (verboide)

11. Modo verbal que es usado en presente y futuro para expresar mandato.

15. Describen conductas de convivencia, derechos y obligaciones. (sin. de preceptos)

16. Forma de trasmitir y conservar de generación en generación mitos y leyendas.

17. Personajes sobrenaturales de las leyendas.

19. Colección de relatos o textos sobre un tema.

20. Modo que señala acciones reales.

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