PROYECTO 9. Carta

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PLAN DE CLASE

Práctica social del lenguaje: Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad

Tipo de texto: Argumentativo
Competencias que se favorecen:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto
• Identifica las características y función de las cartas formales.• Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algún reclamo, considerando el propósito y el destinatario.

• Recupera información que le permita sustentar una aclaración, petición o reclamo.

Comprensión e interpretación

• Situaciones derivadas de una problemática determinada.

• Argumentos para sustentar solicitudes, demandas o aclaraciones.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las cartas formales.

• Expresiones formales y de cortesía en las cartas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Organización de la información en los párrafos de la carta (antecedentes, planteamiento del problema, exposición de motivos o explicaciones, petición).

• Empleo de lenguaje formal.

• Abreviaturas usuales en las cartas.

• Problema o necesidad en la comunidad para solicitar su solución por medio de una carta formal.

• Información sobre el problema o la necesidad.

• Discusión para identificar al destinatario.

• Borradores de carta formal donde se exponga claramente el problema o necesidad por resolver, sus antecedentes, situación vigente y la petición.

Producto final

• Carta formal para remitirla a la instancia correspondiente.

     


ACTIVIDADES Y TAREAS


1.- INICIO: Analizan y registran cuáles son Los Aprendizajes Esperados y cuáles son Los Productos Finales que deben presentar al finalizar el proyecto. (Ver el cuadro Plan de Español)

 Recuerda:

  • ¿Cuáles son las características de las cartas formales?
  • ¿Qué lenguaje se utiliza en este tipo de cartas?
  • ¿Cuál es su formato?
  • ¿Para que se utilizan las cartas formales?
  • ¿Por qué se usan abreviaturas?
  • ¿Cuáles son las expresiones más utilizadas?

2.-Es importante que analicen y despejen las dudas usando  las sesiones de HDT sobre el tema.

TAREA: Copia las abreviaturas que se usan en la redacción de las cartas formales.  (pág. 206,  Español 1. Cueva, Humberto.  ed. Trillas.) y de la pág. 156, Español 1 de Quijano V, Mónica, ed Esfinge las formulas de cortesía para la despedida de una carta

EN EQUIPO:

3.- Comentan que servicios se prestan en la secundaria ESIMA, ¿cuáles son sus deficiencias? y,  ¿quién puede resolver el problema?

PROBLEMAS

SOLUCIONES

1  
2  
3  
4  
5  

4.-Tomando en cuenta la problemática detectada:

Organizar equipos y  redacten una carta formal donde se exponga claramente el problema o necesidad por resolver, sus antecedentes, situación vigente y la petición. Ver modelos  propuestos: págs. 147 – 148 del libro Español 1. de Brito, Alejandro, ed. Esfinge serie Aqua

Modelo de Carta Formal

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REFLEXIONA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

 
Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes conceptos:

  • Encabezado: nombre, dirección, fecha del día y lugar al que se dirige.
  • Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.
  • Exposición del asunto, con los temas pertinentes.
  • Despedida: escribir el nombre en la parte inferior de la carta.
  • Firma clara o también puede llevar tu nombre.

La carta también se compone de:

  • Membrete: nombre, dirección, teléfono y ciudad de la empresa que la escribe (remitente).
  • Fecha: ciudad, entidad federativa, día, mes y año en que se expide la carta
  • Domicilio: nombre, dirección, ciudad y código postal de la persona a quien se dirige la carta (destinatario).
    • Vocativo: expresión de cortesía que une al firmante con el destinatario.
    • Texto: exposición del asunto que motiva la carta.
    • Despedida: expresión de cortesía que da término a la carta.
    • Antefirma: razón social o denominación de la casa.
    • Firma: nombre completo del remitente y su rúbrica.
  • Referencias finales: iniciales, mayúsculas y minúsculas respectivamente, de la persona que dicta y de quien tipea la carta.
  • Otros datos: indicaciones de los anexos que se envían o el nombre de las personas a quienes se remite copia del documento. Estas anotaciones se hacen al calce y antes de las referencias finales.
  • Oyente: quien es el que recibe el mensaje.
  • Remitente: es quien envía la carta.
Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Carta

Planeando la Carta Formal

1.- Escriba cuál es el objetivo/motivo de su carta: Pregúntese: ¿cuál es la meta de esta carta formal que deseo enviar?

2.- Reúna toda la información relevante: correspondencia previa, reportes, números etc.

3.- Enumere por orden de importancia los puntos a tratar. Decida qué puntos son irrelevantes y pueden omitirse. Recuerde ser lo más conciso posible.

4.- Haga un esquema/borrador y escriba los puntos a tratar. Al hacerlo, plantéese las siguientes preguntas:

¿Dejé fuera algún punto importante a tratar?

¿Puedo cambiar la presentación para hacerla más clara?

¿Incluí algún punto irrelevante?

5.- Escriba un primer borrador. Deje espacio suficiente para notas y correcciones. El Procesador de Texto es particularmente útil para esto, puesto que nos permite borrar, insertar, cortar, copiar etc.

6.- Revise su borrador tomando en cuenta las siguientes preguntas:

INFORMACION: ¿Se cubren todos los puntos y/o temas a tratar?

¿Es la información RELEVANTE, CORRECTA Y COMPLETA?

¿La estructura, gramátical, ortografía y puntuación son correctas?

ESTILO: ¿La apariencia de la carta es atractiva?

¿Suena natural y sincera?

¿Es CLARA, CONCISA y CORTES?

¿Su lector recibirá la impresión deseada?

¿Es el tipo de carta que le gustaría recibir?

7.- Escriba su carta final.

Fuente: http://www.contenidoweb.info/otros/carta_formal.htm
1
1

TAMBIÉN VISITA EL SIGUIENTE SITIO. SOBRE LOS MODELOS DE CARTAS.

.http://www.modelo-carta.com/modelo-carta-reclamo.html

SESIONES HDT

A C T I V I D A D E S

1/8

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Responder las preguntas:

¿Qué es un documento?

¿Qué es una carta?

-Copiar el gráfico de ejemplos de tipos de documentos administrativos y legales.

-Copiar el cuadro comparativo.

Resolver en línea la sección EVALUACIÓN.

2/8

TIPOS DE CARTAS, ¿PARA QUÉ SIRVEN?

Responde:

¿Para qué sirven las cartas?

+ Copia los esquemas de cartas y señala las partes que las integran.

+ Menciona las diferencias entre los tipos de cartas.

3/8

 

PARTES DE LAS CARTAS Y SU ORGANIZACIÓN GRÁFICA.

+ Lee el ejemplo de carta formal y analiza con atención su estructura.

+ Menciona las siete partes que forman la estructura de una carta formal.

+Copia el proyecto de carta formal

- EVALUACIÓN. contesta en línea.

4/8 

MODOS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

*  Lee la información sobre la estructura de una carta formal.

*  Contesta en la sesión las actividades 1 hasta obtener 7 de 7 aciertos.

*  Contesta las actividades 2 “El ahorcado”

6/8

ELABORARÁN UNA CARTA EN EQUIPO

Repasar los temas en línea.

–Copiar las preguntas guías que se tomarán en cuenta para redactar la carta formal.

Escribir una carta señalado el problema y la petición para solucionarlo.

–Copiar el esquema de carta formal.

Comparar la carta con la que se encuentra al final de la sesión 6/8

7/8

X
x X
x  

.………………………….

.


8.- contesta.

 REPASO DEL PROYECTO 9

NOMBRE__________________________________________

GRADO________________NºL___________________

ACIERTOS:_______________CALIF________________

ANALIZA Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE COMPLEMENTE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES.

1. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos:

I. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves.

II. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos.

III. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada.

IV. Lograr una extensión mínima de dos cartillas y redactar párrafos largos.

V. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma.

a) I y II

b) III y IV

c) III y V

d) IV y V

2. El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente:

1) Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago.

2) “en espera de su respuesta” y firma.

3) Antecedentes de la situación y planteamiento del problema.

4) Fecha, lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario.

5) Petición de la devolución del dinero retenido.

a) 1, 4, 3, 2 y 5.

b) 3, 4, 1, 2 y 5.

c) 4, 5, 3, 1 y 2.

d) 4, 3, 1, 5 y 2.

3. Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla; para ello podemos recurrir a:

a) Manuales de gramática y puntuación.

b) Diccionarios de filosofía.

c) Manuales de redacción.

d) Libros de literatura hispánica.

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4. La texto anterior, ¿a qué tipo de carta pertenece?

a)      Email

b)      Formal

c)       Informal

d)      Opinión

5. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona el propósito de la carta?

a)      Reclamo

b)      Petición

c)       Felicitación

d)      Agradecimiento

6. ¿Qué nombre  reciben los números II, III y V de la ilustración anterior?

a)      Fecha, firma, cuerpo.

b)      Saludo, firma, despedida.

c)       Destinatario, cuerpo, firma.

d)      Destinatario, despedida, fecha.

7. ¿Qué  otro tipo de despedida  utilizarías en la carta que acabas de leer?

a)      Atentamente

b)      Hasta la vista.

c)       Un saludo a todos.

d)      Espero verte pronto.

8. En las cartas frecuentemente utilizamos palabras simplificadas, las cuales aparecen en el texto en negritas, ¿qué nombre reciben éstas palabras?

a)      Siglas

b)      Saludo

c)       Despedida

d)      Abreviaturas

9. Las palabras  que aparecen subrayadas en la carta según las reglas de acentuación, ¿a qué tipo corresponden?

a)      Agudas

b)      Graves

c)       Esdrújulas

d)      Sobreesdrújulas

Analiza  con atención y contesta.

10. Elige la opción que complete correctamente los espacios en blanco del siguiente texto.

__amos a tra__ajar, solicitó la maestra a sus alumnos de 1º “C”; o__ser__arán  el tele__isor para  __er el tipo de pu__licidad que nos __rinda.

a)      v,b,b,v,v,v,b,b

b)      v,v,v,b,b,v,b,v

c)       b,v,b,v,b,b,b,v

d)      b,b,v,v,b,v,v,b

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EXAMENES DEL ESTADO DE SONORA
___________________________________________________________________
EVALUACION . PROYECTO  (CLAVE PRIVADA)

PRUEBA

INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA OPCIÓN QUE COMPLETE LA EXPRESIÓN

1. Lee la carta personal de la pagina 202  del libro Español 1. ¿Quién es el receptor?

a) P. D.

b) Querida hermana

c) Laura

d) Tu hermana

2. Lee la carta de solicitud de la página 204  del libro Español 1, de Humberto Cueva, ed. Trillas,  ¿quién es el destinatario?

a) C. Lic. Gustavo Vargas Hinojosa

b) Juan González García

c) Esc. Sec. Venustiano Carranza

d) Los representantes del grupo.

3. Compara las dos cartas de las páginas 202 del libro Español 1, y contesta la pregunta

Los dos tipos de cartas comparten semejanzas como

a) el membrete, el anexo y la fecha.

b) el encabezado, despedida y el anexo.

c) la fecha, el destinatario y el remitente.

d) ninguno de los mencionados.

4. Compara las dos cartas de las páginas 202 del libro Español 1,  y contesta la pregunta ¿Cuántos párrafos tienen las dos cartas?

a) Dos y tres

b) Cuatro y tres

c) Cuatro y cinco

d)dos y cinco

5. La principal diferencia entre una carta privada y una formal, es que la primera

a) trata asuntos públicos.

b) informa objetivamente.

c) utiliza un vocabulario técnico.

d) aborda la intimidad de las personas.

6. ¿Qué significa la intención comunicativa de una carta?

a) Que tiene un vocabulario formal.

b) Que tiene un vocabulario informal.

c) Que logra el efecto deseado en el remitente.

d) Que logra el efecto deseado en el destinatario.

7.- Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos:

I. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves.

II. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos.

III. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada.

IV. Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos.

V. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma.

a) I y II

b) III y IV

c) III y V

d) IV y V

8.- El orden de los elementos en una carta de reclamación de un pago no recibido sería el siguiente:

1. Exposición de motivos o explicaciones del reclamo de pago.

2. “En espera de su respuesta” y firma.

3. Antecedentes de la situación y planteamiento del problema.

4. Fecha, lugar (ciudad en la que se escribe) y destinatario.

5. Petición de la devolución del dinero retenido.

a) 1, 4, 3, 2 y 5

b) 3, 4, 1, 2 y 5

c) 4, 5, 3, 1 y 2

d) 4, 3, 1, 5 y 2

9.- Es esencial revisar la ortografía de una carta antes de enviarla; para ello podemos recurrir a:

a) Manuales de gramática y puntuación.

b) Diccionarios de filosofía.

c) Manuales de redacción.

d) Libros de literatura hispánica.

10.- ¿Cuál de las siguientes es una frase final de una carta formal?

a) Solicitud de ampliación del acervo de la biblioteca escolar

b) Agradezco de antemano su atención y quedo de usted:

c) Muy respetable señor presidente Municipal:

d) Puebla, Puebla, a 27 de junio de 2008

11.- Si tuvieras que escribir una carta al director o directora de tu escuela, para manifestar tu interés porque se amplíe el horario de visita de la biblioteca, ¿cuál sería el tipo de carta adecuado?

a) De amor

b) De queja

c) De solicitud

d) De aclaración

Lee la siguiente carta y contesta la pregunta. 12 y 13

Durango Dgo., a 27 de junio de 2008.

Asunto: Felicitación por los resultados del Concurso anual de oratoria.

Profra. Juana Martínez García

Titular de la asignatura de Español

Secundaria “Ignacio M. Altamirano”.

Estimada profesora:

Sirvan estas líneas para hacerle llegar un cordial saludo y mi más sincero reconocimiento a su labor realizada con los alumnos de primer grado, gracias a la cual pudieron obtener el primer lugar en el certamen anual de oratoria, convocado por el gobierno municipal.

Soy sabedor de que éste es apenas el comienzo de una larga carrera de éxitos para usted y sus pupilos, pues estoy seguro de que continuarán cultivando el hermoso arte de la expresión oral.

Cuente usted, de parte de la dirección a mi cargo, con todo el apoyo que pueda requerir para sus futuros proyectos.

Le reitero mis más sinceras felicitaciones, y me despido de usted.

Atentamente

Profr. José de Jesús Miranda Juárez

Director

12.-¿Cuáles de los siguientes elementos aparecen en la carta anterior?

a) Membrete, anexo y fecha

b) Fecha, destinatario y remitente

c) Encabezado, despedida y anexo

d) Destinatario, membrete y encabezado

13.-¿Cuántos párrafos tiene el cuerpo de la carta?

a) Dos

b) Tres

c) Cuatro

d) Cinco

14.- En una carta de solicitud, reclamo o aclaración, ¿qué datos del destinatario son imprescindibles?

a) Cargo y dirección

b) Nombre y cargo

c) Nombre y dirección

d) Dirección y teléfono

15.- La principal diferencia entre una carta formal y una privada, es que la primera

a) informa objetivamente.

b) trata asuntos personales.

c) utiliza un vocabulario técnico.

d) aborda la intimidad de las personas.

Elaborado con el generador de pruebas de EDICIONES SM
Mes con mes los alumnos de tercero elaboramos una gaceta con los eventos más importantes que acontecen en la escuela y con información que consideramos de interés para toda la comunidad escolar. Hoy nos comunica el director que por no contar con dinero suficiente para imprimir los ejemplares necesarios deberá suspenderse hasta nuevo aviso. Esto nos parece injusto y, por ello, decidimos escribir una carta al director para que no se cancele la gaceta.
17.- ¿Cuál de las siguientes cartas presenta adecuadamente los motivos y la explicación de la situación? 

A)

México D.F. a 08 de enero de 2009  

Señor Director:  

Somos los alumnos de tercero que elaboran la gaceta de la escuela. Estamos enterados de su intención de cancelarla y por eso es que le pedimos atentamente que no lo haga.  

La gaceta es una actividad que nos ha costado mucho trabajo hacerla y somos muchos los compañeros que nos esforzamos porque salga bien.  

Por favor no la cancele para que sigamos trabajando en armonía con nuestros compañeros.  

Gracias por su atención.  

Los alumnos de tercero.

 
 
B)

México D.F. a 08 de enero de 2009  

Estimado señor Director:  

Estamos enterados que próximamente la edición de la gaceta escolar será cancelada.  

No entendemos bien los motivos pero sí queremos comentarle que escribir una gaceta es muy importante para nosotros para que de esta manera podamos enriquecer nuestro lenguaje para que la gente nos pueda entender cuando queremos comunicar algo, según nuestra maestra de Español.  

Si usted nos quita esta actividad, ¿cómo vamos entonces a mejorar como estudiantes?  

Esta gaceta es muy importante para nosotros.

Muchas gracias,

alumnos de tercero.

C)

México D.F. a 08 de enero de 2009

Estimado señor Director:

Nos dirigimos a usted para expresarle nuestra inconformidad ante la decisión de suspender indefinidamente la gaceta escolar que mes con mes elaboramos con esmero.

Esta gaceta es una fuente de comunicación interna en el plantel pues además de temas de interés para los alumnos, incluye una sección de avisos escolares que nos mantiene al tanto de lo que debemos ir preparando.

Muchos son los compañeros que colaboran pero son más los que la esperan cada mes y, para que no sea una fuente de gasto, queremos informarle que la papelería que se necesite correrá por cuenta de los editores y así, podamos continuar con nuestra labor.

Agradecemos su atención y estamos en espera de su aprobación a nuestra decisión.

Atte. Alumnos de tercer grado,

encargados de la gaceta escolar.

D)

México D.F. a 08 de enero de 2009

Señor Director:

Queremos informarle que entendemos muy bien la razón por la cual debe cancelarse la gaceta escolar.

La gaceta escolar ha ido fomentando la participación no solamente de los alumnos de tercero sino de compañeros de otros grados, y hasta de los mismos profesores que escriben de vez en vez algún artículo, convirtiéndose así en un vínculo entre maestros y alumnos.

La gaceta también incluye secciones informativas muy interesantes y ha servido para que nuestros propios compañeros se envíen mensajes de apoyo o de felicitación.

Quedamos en espera de su aprobación a nuestra petición.

Alumnos de tercer grado.